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太阳成集团官网:【他山之石】现代产业学院:产学融创开辟人才培养新路径

作者:       点击数:   更新时间:2020-12-23


人才培养是大学的基本使命。为培养高素质应用型创新人才,东莞理工学院主动回应技术创新、产业变革,在深度服务区域发展中识变、应变、求变。2012年开始,学校基于现代产业需求,依托区域丰富的科技创新资源,按照“优势互补,互利共赢”的理念,与行业龙头企业及专业镇街、园区、境内外高校、科研机构等多元主体合作,整合优质资源,推进建设现代产业学院,开启“新工科”探索实践的新赛道。

“十三五”期间,新增现代产业学院5个,现代产业学院总数达到9个。经过多年探索与实践,现代产业学院积累了丰富的建设经验,被吸收到教育部“新工科”建设的政策文本之中,成为新工科“管用能用好用”的示范性成果之一。


01

需求牵引组织创新


2016年12月,先进制造学院(长安)在全国3C重镇长安的产业园区建立。长安镇政府提供办学场地、基础设施、教学仪器设备、经费支持等。东莞理工学院负责日常管理、开展教学与实训,并为当地企业提供技术培训与服务等。东莞市机电学会、ACMT协会和奥普特科技、长盈精密等众多企业纷纷以各种形式加入产业学院建设与人才培养过程。先进制造学院(长安)拥有独立法人身份,实施特殊的人事聘用制度和财务制度,形成了独特的政产学研协混合所有制。

先进制造学院(长安)授课现场


2019年9月,学校与常平镇人民政府签署协议共建的东莞理工学院(常平)智能制造与创意设计学院,力求在文理工学科专业交叉融合、科技创新服务、自我造血能力培育和港澳高校资源整合等领域取得实质性突破。

这种教学组织创新的尝试和突破,改变了基于学科逻辑配置办学资源的传统组织建制,开辟了区域特色创新要素参与高等工程教育改革与发展的新路径,创建了基于产业需求逻辑的新型工程教育组织,在人才培养新型组织平台建设上走出了一条新路。

东莞理工学院(常平)智能制造与创意设计学院签约仪式


作为新型办学组织,现代产业学院建设在实践创新、制度完善和理论研究上日臻成熟,形成了地方高校新工科建设的莞工经验,《多模式特色产业学院推进产教协同育人的改革与实践》荣获2018年高等教育国家级教学成果奖二等奖。2018年6月,学校作为教育部指定的唯一地方院校,在新时代全国高等学校本科教育工作会议上作专题发言,介绍服务区域产业发展需求、培养知行合一实干型人才的经验做法,引起高教界和社会热烈反响。

校党委书记成洪波在新时代全国高等学校本科教育工作会议上做交流发言


02

“五唯”构建教师队伍


教学组织创新推动了教师队伍结构的变化,现代产业学院以培养学生工程能力为中心,教师队伍的组建破除了“唯论文、唯帽子、唯学历、唯职称、唯奖项”的限制,既有本校老师,也有来自企业的CEO、技术经验丰富的工程人员和行业协会专家等。先进制造学院(长安)自主招聘的胡德旺老师,就拥有20多年的企业工作经历。在西门子智能制造学院,学生需跟随西门子工程师参加智能制造一年的项目实训。

西门子智能制造学院实验室


同时,学校通过职称评定等“指挥棒”,引导本校教师成为“双师双能型”教师,决胜长远。华为网络学院的许多教师均取得了华为认证讲师或高级讲师资格,东莞理工学院的教师通过培训与师生通过认证的数量在华为ICT全球体系里排名数一数二。

“双师双能型”教师队伍的充实不仅提升了人才培养能力,而且提升了教师服务地方的能力。2020年初,新冠肺炎暴发,医疗物资告急,东莞市科技局发出关于组建技术专班进驻医疗物资生产企业的通知,先进制造学院(长安)院长助理邓君、华为网络学院的魏文红教授等被选为首批进驻东莞医疗物资生产企业,化身工程师提供技术支持,助力口罩产能的提升。

莞工教师进驻医疗物资生产企业助力口罩产能提升


现代产业学院积极实施“三五四三”人才培养模式。即外部资源“三导入”,产学融合“五共同,实践教学“四层次”以及学生发展“三方向”。

现代产业学院经过多年的办学积累,与合作方共同产出效益明显,成果丰硕。


03

学生工程实践创新能力明显提升


今年10月份,vivo公司再次到先进制造学院(长安)举办校园招聘会,这是vivo公司连续4年来这里举办校园招聘会。“他们专业能力扎实,动手能力特别强,上岗速度很快,入职后一个月就能上岗。”对先进制造学院(长安)的学生,vivo公司生产制造部经理涂金科不吝赞美之词。

2019年,vivo公司从全国各地校招员工48人,其中5人来自先进制造学院(长安)。在涂金科看来,这批学生学习能力和领会能力强,能够主动沟通、吃苦耐劳。“能够从学习思考中引申出更多问题,并且自己探索解决问题。”

先进制造学院(长安)招聘会现场


现代产业学院以产业需求为牵引的人才培养模式,大大提升了学生工程实践与创新创业意识。李楠是粤港机器人学院的首届学生,回忆起在粤港机器人学院学习经历时说道:“粤港机器人学院更侧重学生的自主研发和自我学习能力,我们会有各种赛事以及实践项目,需要多专业小组配合,并通过编程、设计、搭建和项目转化的方式完成。这其实就是一个完整的产品开发迭代流程,相比于传统的教学方式来说,这样子更加能够锻炼全方位的能力。虽然会比较累,但是收获也是超乎想象的。”

粤港机器人学院于2017年组建了行者机器人队,团队通过一届一届队伍传承以及自我探索的方式,在参加各级各类机器人大赛中培养创新创意精神和提升工程实践能力。通过几年的努力和团队的传承,2019年和2020年,团队连续两年夺得ROBOCON机器人大赛全国一等奖。

粤港机器人学院学生调试机器


先进制造学院(长安)的楼铮、陈海建2019年毕业后进入vivo公司,三个月后,楼铮、陈海建就能够接手IE生产成本控制工作。在大型工业制造企业,这是非常重要的岗位,一个零部件节约几毛钱,都可能省下几千万甚至上亿元的成本。楼铮、陈海建在先进制造学院(长安)学习期间就已经系统地接受过IE成本生产控制的专题学习。

老师和学生联合研发项目,企业工程师参与指导学生毕业设计,在现代产业学院,学生在真刀真枪的实训中练就真功夫。截止到2020年11月1日,现代产业学院学生参加各类竞赛获奖395项,参与发表论文71篇,参与授权专利158项。

现代产业学院的探索实践带动学校新工科建设不断走向深入,建设了一批新工科研究项目,发表了一批高水平研究论文,推出了一批新型教材和教学案例,学生工程实践创新能力得到显著提升,也获得了高教界瞩目和社会各界的高度评价。成洪波受聘为教育部新工科建设工作组专家,马宏伟受任为第二批教育部新工科个性化培养模式项目群召集人。

在迈入“十四五”的新征程中,学校将坚持“产学融创”理念,不断深化协同育人机制改革,强化产业链—创新链—教育链—人才链的有机衔接,打通人才培养与现代产业需求之间“最后一公里”,进一步提升现代产业学院建设成效,为粤港澳大湾区建设提供更有力的支撑。



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